Universiteit - Hun geboorte

Universiteit - Hun geboorte

DE ARTIKELEN VAN ONZE LEZERS

Denkstromen en de geboorte van universiteiten


Etruskische Minerva


Griekse Minerva

De late middeleeuwen hebben ons een onverwoestbare erfenis nagelaten: de oprichting van universiteiten, die niets meer is dan een gelukkige symbiose van alle culturen die de vroege middeleeuwen hadden gekenmerkt.

Deze culturen (christelijk en Arabisch), zelfs als ze een dogmatische oriëntatie hadden, lieten de opkomst van een andere stroming toe die aanleiding gaf tot wetenschappelijk denken.

Het woord universiteit, dat in de sec. XII en XIII hadden niet de moderne betekenis van een school waarin alle takken van kennis vertegenwoordigd zijn, maar eerder die van een corporatie van docenten en studenten, die een betekenis kregen die dichter bij de huidige ligt met de University of Law en de University of Arts en geneeskunde.

De term om academische instellingen in abstracto aan te duiden was toen Studium Pas later verscheen het woord Universitas, dat in 1316 voor het eerst in Perugia werd gebruikt met de uitdrukking "Universitas Studii".

Op dit punt moeten we bedenken dat degene die het universitaire monopolie had, alleen de klasse van juristen was die de bijnaam "Utriusque Iuris" hadden, die niet gunstig stonden tegenover de intrede van de geneeskunde in de universitaire wereld.

Alleen juristen konden bogen op de titel Doctores en daarom waren zij, alleen zij, het leergezag waardig.

Om geneeskunde tot een tak van studie op het niveau van de jurisprudentie te verheffen, was het nodig om een ​​geschreven tekst te hebben, aangezien juristen de Justiniaanse Code hadden

Om deze reden was het nodig om een ​​heilige tekst te identificeren die het mogelijk zou maken om elke observatie en bevestiging te valideren, deze tekst werd geïdentificeerd in de werken van Galenus, die werden besproken met de dialectisch-deductieve methode.

Op deze manier creëerde de geneeskunde ook haar dogma's, een natuurlijk gevolg van de onfeilbaarheid van de teksten, en aangepast aan de juridische leer.


Keizer Justinianus

Degene die deze taak op zich heeft genomen, lijkt Taddeo degli Alderotti te zijn geweest, een leraar aan de Universiteit van Bologna, die ervoor zorgde dat de faculteit van de Juristen die van de Medici-kunstenaars accepteerde, die, zich aanpastend aan hun lesmethode, hadden aangetoond dat zelfs de medische kunst zou in waardigheid gelijkgesteld kunnen worden met de wet.

Deze aanvaarding van de dogmatische juridische methode heeft echter zeker de ontwikkeling van wetenschappelijk denken dat op objectiviteit gebaseerd is, aanzienlijk vertraagd.

Dit gebeurde vooral omdat de universiteiten de cultuur van die tijd moesten dienen die kracht en zekerheid vond in dogma's.

In deze periode creëerde de christelijke cultuur, die zich sterk maakte met St. Thomas en de connectie met de Aristotelische doctrine, scholen die geen ruimte geven aan enige vorm van klinisch en experimenteel onderzoek.

In ieder geval verschijnen er in deze periode figuren, zoals Mondino di Liuzzi, Public Lector in de Bolognese Studio van 1314 tot 1324, die vroeger uit de stoel kwam om direct op het lijk te weerleggen wat de teksten uit de tijd van Galenus en meer recente periodes hadden beweerd, zoals "Anatomy on pigs" door Cofone the Younger (1085-1100), waardoor een methode tot leven kwam die iets wetenschappelijk begon te worden.

Het is ook de periode van de verspreiding in het Arabisch van de oude Griekse en Latijnse werken die vervolgens worden teruggebracht naar de oorspronkelijke taal, maar in deze laatste passage lijden ze aan bezuinigingen en inhoudelijke fouten, denk maar aan het vertaalwerk van Constantijn de Afrikaan. , die in Montecassino werkte.


Oxford universiteit

In Italië ontstonden universitaire medische faculteiten, waar al enige tijd scholen waren die vrij waren van enige autoriteit en dogmatisme oplegden.

Het enige ongunstige geval was dat van Salerno, waar de Salerno-school eeuwenlang een baken van cultuur op praktisch medisch gebied was geweest en die echter door dogmatisme geleidelijk aan deze belangrijke positie had verloren.

Benadrukt moet worden dat deze kiem helaas lange tijd overleefde, zelfs na de komst van het wetenschappelijk denken, aangezien de invloed van Galenus zo diep doordrongen was in de geest en de mentale gewoonte van die geleerden, dat het bijna onmogelijk was om ervan los te komen en, zelfs vandaag de dag zijn we soms getuige van episodes die worden gedicteerd door puur dogmatisme, maar niet voortkomen uit de middeleeuwse cultuur.

Riesman schreef in dit verband: "Het onderwijzen van de geneeskunde als een systematische en organisatorische onderneming begon in Salerno. Deze school bloeide echter niet op tot een echte universiteit in de moderne zin van het woord, maar het was nodig om te wachten tot 1242. toen Frederik II de universiteit stichtte en haar statuten regelde.


Cambridge Universiteit

Het grote onderscheid werd voor het eerst gemaakt in Bologna, daarna in Parijs, Montpellier, Oxford, Cambridge en andere middeleeuwse culturele centra die nog steeds bestaan.

De politieke en sociale gebeurtenissen van die tijd en de juridische systemen waren van invloed op het ontstaan ​​en de evolutie van de universitaire instelling in Italië in de dertiende eeuw.

De eerste medische universiteit die werd geopend was die verleend door paus Honorius III in 1219 in Bologna, hier werd het slecht verdragen door de juristen die het fysiek hadden verbannen naar delen van de stad, ver van hun scholen en de studenten woonden in hospices.

Het gebeurde zelfs in Parijs, zoals Martinotti schrijft in zijn "Study on the teach of anatomy in Bologna", dat anatomielessen werden gehouden in bordelen, en dit wordt bevestigd door de kroniekschrijvers van die tijd.

In 1222 ontstonden in Bologna de tegenstellingen tussen juristen en artsen toen er over de laatsten werd gepraat en als gevolg daarvan nog meer dan voorheen werden verbannen, zozeer zelfs dat we getuige zijn van een uittocht van professoren en studenten van Bologna naar Padua, waar de groep vond brede ontvangst.


La Sorbonne Universiteit

De universiteit van Padua was net opgericht en verwelkomde al in 1223 Albert de Grote, die grote belangstelling had voor de wetenschappen en zijn werk kan worden beschouwd als het principe van de experimentele school.

Volgens sommige historici werd de Universiteit van Vercelli ook gebouwd tussen 1220 en 1228, die was gesloten met een pact tussen de podestà van Vercelli en de rectoren van de verschillende naties, bij de sluiting van deze universiteit werd ze opgevolgd door die van Turijn van 1406 tot 1411.

De Universiteit van Siena is ontstaan ​​in 1241, terwijl het Studium Urbis, dat wil zeggen de Universiteit van Rome, afkomstig uit de Schola Palatina, waar de vrije kunsten en geneeskunde werden onderwezen, kan worden gedateerd 1303, maar had zelfs een eerdere oorsprong.

Mario Petrocchi

Opmerking
Dit artikel is ingediend door onze lezer. Als u denkt dat dit in strijd is met het auteursrecht, intellectueel eigendom of auteursrecht, laat het ons dan onmiddellijk weten door te schrijven naar [email protected] Dank u


Universiteit van Bologna

L 'Alma Mater Studiorum - Universiteit van Bologna [5] (al Universiteit van Bologna acroniem: UniBo) is een Italiaanse staatsuniversiteit. Het is actief sinds de 11e eeuw en wordt door veel bronnen beschouwd als de oudste nog in bedrijf zijnde universiteit ter wereld. [6] [7] [8] [9]

Hoewel de eerste universitaire statuten dateren uit 1317, de datum van de eerste bekende editie van het statuut van de Universiteit van Juristen, [10] Studium, een bloeiende juridische school. In 1888 stelde een commissie onder voorzitterschap van Giosuè Carducci [11] het jaar van oprichting conventioneel vast op 1088 [12], waarbij de hypothesen van sommige historici werden aanvaard. De stichter wordt beschouwd als Irnerio, vermoedelijk overleden na 1125. [13]


Inhoudsopgave

Vanaf de twaalfde eeuw verspreidden universiteiten zich over heel Europa en onderscheidden de grote universiteiten zich voor een bepaalde discipline.

  • Salerno, met zijn oude Medische school, Padua en Montpellier onderscheidden zich op het gebied van geneeskunde
  • Bologna voor de wet
  • Parijs en Oxford voor theologie en filosofie

Over het algemeen waren deze universiteiten gestructureerd met een verschillende interne articulatie van studies, maar elk van hen huisvestte gewoonlijk enkele van deze vier faculteiten: faculteiten kunst, geneeskunde, rechten, theologie. Alleen in Oxford werden twee rechtsfaculteiten opgericht: de ene voor burgerlijk recht en de andere voor het canoniek recht. De faculteit der kunsten voorzag in basisonderwijs gericht op de zeven vrije kunsten met een grotere belangstelling voor dialectiek.

Het klimaat dat zich op deze universiteiten verspreidde, was totaal anders dan dat in de oude bisschoppenscholen. De onderwijsprogramma's worden vrij samengesteld door de professoren die, met de hulp van de studenten, ook handboeken voorbereiden die zijn ontworpen voor praktisch onderwijs.

De 'scholastische methode' van het hoger onderwijs is gecodificeerd in deze kantoren waarmee de student wordt geïnitieerd om een ​​nauwkeurig intellectueel pad te volgen door de lectio (lezen), de quaestio (identificatie van problemen), de dispuut (interpretatief geschil) om te komen tot het determinatio die de uiteindelijke synthese vertegenwoordigde.

In het klimaat van stimulerende culturele betrokkenheid werd de klassieke cultuur herontdekt en werden de werken van Griekse en Latijnse schrijvers gelezen en becommentarieerd op universiteiten. In de periode van het einde van de twaalfde eeuw tot het einde van de dertiende eeuw breidde de culturele beweging van universiteiten zich uit naar een groot deel van Europa. In 1300 waren er al minstens 20 universiteiten in Europa: tien in Italië (Bologna, Parma, Modena, Vicenza, Arezzo, Padua, Napels, Vercelli, Siena, de Universiteit van Salerno en de Studium van de Romeinse curie), vijf in Frankrijk (Parijs, Montpellier, Toulouse en Angers), twee in Engeland (Oxford en Cambridge), twee in Spanje (Salamanca en Valladolid) en de Universiteit van Lissabon in Portugal (die later naar Coimbra). [1] Dit waren echter geen gelijkwaardige instellingen: tot het einde van de middeleeuwen, zelfs toen het aantal universiteiten aanzienlijk toenam, waren er maar weinig universiteiten die niet alleen een lokale functie hadden, maar ook leraren en studenten uit andere Europese landen aantrokken. kan zich met enige zekerheid zeven identificeren: Bologna, Parijs, Montpellier, Oxford, Padua, Salamanca en Cambridge. [2]

In de dertiende eeuw begonnen de burgerlijke autoriteiten, de vorsten in Frankrijk en Engeland, de gemeentelijke magistraten in Italië, hun controle echter op te leggen aan de universiteiten die nu machtige bedrijven waren geworden en ondanks de gewelddadige reactie van de universiteitsstudenten, die ook namen hun toevlucht tot het wapen van de staking en verlieten hun kantoren, uiteindelijk zagen ze hun autonomie gestolen.

Het pausdom plaatste de universiteiten onder zijn eigen bescherming en jurisdictie door de juridische en economische privileges van de universiteitsstudenten te verzekeren, maar de grote fase van discussie en intellectuele confrontatie was nu voorbij en de universitaire intellectualiteit werd steeds meer gericht op kerkelijke carrières.

In een van zijn essays zegt de Franse middeleeuwen Jacques Le Goff, een van de grootste historici van de twintigste eeuw: "de intellectuelen van het Westen worden tot op zekere hoogte, maar zonder enige twijfel, pauselijke agenten".

In het Byzantijnse rijk werd de Universiteit van Constantinopel, ook wel de Universiteit van Magnaura Palace Hall Studies genoemd, in 848 erkend als een universiteit, hoewel West-Europese staten het nooit als universiteit hebben erkend. Zoals de meeste middeleeuwse universiteiten, was het jarenlang een academische instelling geweest voordat het als universiteit werd erkend. De geboorte van de school in Constantinopel was onder het bewind van Theodosius II (408-450) op 27 februari 426.


De officiële geboorte vanUniversiteit van Pisa Het dateert uit 3 september 1343 toen paus Clemens VI, met de stier "In supremae dignitatis" uitgegeven in Villanova nabij Avignon, de Studio Pisano erkenning verleende als een algemeen bureau met de leer van theologie, canon en burgerlijk recht, geneeskunde "et qualibet alia licita facultate". In 1355 volgde het diploma van erkenning van keizer Karel IV.

De eerste decennia van het leven van de firma waren zeker niet gemakkelijk, ook vanwege de ernstige economische moeilijkheden die verband hielden met de politieke en sociale gebeurtenissen van de stad, die in 1399 onder de Visconti viel en in 1406 door de Republiek Florence werd veroverd. De universiteit werd zelfs gesloten. Tussen het einde van de vijftiende eeuw en de hele daaropvolgende eeuw beleefde de universiteit afwisselende fasen van crisis en expansie, altijd verbonden met Toscaanse politieke gebeurtenissen.

Het was Lorenzo de 'Medici die de reconstructie van de Pisan Studio wilde die in 1473 heropend werd. In deze periode had de universiteit geen officiële zetel en de lessen werden gehouden in de huizen van de leraren en in de kerken, totdat in het gezicht van de constante toename van het aantal studenten Lorenzo de Grote gaf opdracht tot de bouw, op de Piazza del Grano, van een ad-hocgebouw, het toekomstige Palazzo della Sapienza. Maar nadat de universiteit in 1497 naar Florence was verhuisd na de opstand van Pisa tegen de Florentijnse stad vond de heropening van de universiteit van Pisa pas plaats in 1543 dankzij hertog Cosimo I dei Medici. In deze periode de instelling van een leerstoel van de "Simple" (Botany) die werd bekleed door Luca Ghini, grondlegger van de botanische tuin. In 1589, drie jaar voordat hij naar Padua verhuisde, was Galileo Galilei hoogleraar wiskunde aan de universiteit na een student te zijn geweest. zijn inschrijving aan de universiteit van Pisa dateert van rond 1580.

In de volgende eeuwen leed de universiteit onder de gevolgen van het verval van het Groothertogdom Medici, en herstelde zich vervolgens onder de Lorraine-dynastie, die de bouw van de Specola voltooide, de Botanische Tuin en het Museum voor Natuurwetenschappen ontwikkelde en nieuwe stoelen installeerde, waaronder Experimentele fysica en scheikunde.

In de daaropvolgende jaren waren er geen substantiële veranderingen tot de annexatie van Toscane bij het Napoleontische rijk, wat leidde tot de transformatie van de Studio in een keizerlijke academie, een tak van de Universiteit van Parijs. Er werden vijf faculteiten opgericht (Theologie, Rechten, Geneeskunde, Wetenschappen en Letteren) en er werden examens, scripties en diverse kwalificaties ingevoerd. De Napoleontische erfenis werd niet volledig geannuleerd door de herstelling van Ferdinand III, zelfs niet als de oude onderwijscolleges van Theologie, Recht en Geneeskunde werden teruggegeven. Het werk van Leopoldo II verwees ook naar het Napoleontische model, dat tussen 1824-1838 probeerde de onderzoekslaboratoria en de verbetering van onderzoekers in het buitenland te versterken. Dankzij zijn subsidie ​​nam Ippolito Rosellini met Champollion deel aan de archeologische expedities naar Egypte.

In 1839 organiseerde Pisa het eerste congres van Italiaanse wetenschappers dat werd bijgewoond door meer dan 400 geleerden in verschillende disciplines en dat aan de nationale gemeenschap werd voorgesteld als een plaats van grote intellectuele en politieke openheid. Juist in deze periode stond de universiteit in het middelpunt van een zeer belangrijke hervorming, in opdracht van de nieuwe Provveditore Gaetano Giorgini, die leidde tot zes faculteiten: theologie, rechten, geesteswetenschappen, geneeskunde, wiskunde en natuurwetenschappen. De ongeveer 600 ingeschreven studenten, waarvan een honderdtal buitenlanders, konden profiteren van een onderwijsaanbod van ongeveer vijftig cursussen onderverdeeld in 9 graad- of licentiecursussen. Bovendien werden bekende leraren, waaronder enkele politieke ballingen, geroepen om nieuwe vakken te onderwijzen. In het bijzonder werd de nieuwe leerstoel Landbouw en Pastoralisme opgericht, toevertrouwd aan Cosimo Ridolfi.

In deze jaren was de universiteit doordrongen van liberale en patriottische idealen die hun maximale uitdrukking vonden in de deelname van een universiteitsbataljon, bestaande uit leraren en studenten, aan de beroemde slag bij Curtatone en Montanara in 1848.

Met de komst van de Italiaanse staat erkende de wet van 31 juli 1862 de universiteit van Pisa als een van de zes nationale lagere universiteiten, samen met Turijn, Pavia, Bologna, Napels en Palermo. In 1873 werd de Faculteit Godgeleerdheid opgeheven. Tussen de tweede helft van de negentiende eeuw en het begin van de twintigste eeuw gaven vooraanstaande leraren les in Pisa, waaronder de juristen Francesco Carrara en Francesco Buonamici, de filologen Domenico Comparetti en Giovanni D'Ancona, de historici Pasquale Villari, Gioacchino Volpe en Luigi Russo, de filosoof Giovanni Gentile, de econoom Giuseppe Toniolo, de wiskundigen Ulisse Dini en Antonio Pacinotti.

In de periode na de eenwording werd de universiteit opengesteld voor vrouwen en in 1891 behaalde Cornelia Fabri van Ravenna haar eerste graad in wiskunde.

De universiteit van Pisa werd ook erkend als een universiteit van rang, ook door de heidense hervorming in 1923. Gedurende de twintigste eeuw bleef de universiteit groeien, en werden de faculteiten Ingenieurswetenschappen en Farmacie opgericht en na de Tweede Wereldoorlog de Faculteiten Economie. Handel, vreemde talen en literatuur en politieke wetenschappen. In 1969 werd in Pisa de eerste graad in informatica geboren en in 1983 de eerste doctoraatscursus informatica.

Met de komst van wet nr. 168 is de autonomie van de universiteit erkend (wetgevend, administratief, financieel en didactisch) en heeft de universiteit van Pisa haar eigen statuten en reglementen aangenomen.

Na de Gelmini-hervorming maakt de Universiteit van Pisa een periode van ingrijpende veranderingen door, te beginnen met de goedkeuring van het nieuwe statuut en de nieuwe structuur die de geboorte van twintig nieuwe afdelingsstructuren heeft gezien.


Onderzoek uitgevoerd door het Manibus Lab van de afdeling Psychologie van de Universiteit van Turijn toont voor het eerst aan dat een paar dagen leven voor een pasgeborene voldoende is om een ​​efficiënte multisensorische integratie te ontwikkelen.

Het werd gepubliceerd in het prestigieuze internationale tijdschrift Proceedings of the National Academy of Sciences (PNAS), het artikel met de titel Ruimtelijke afstemming van elektrofysiologische reacties op multisensorische stimuli onthult een primitieve codering van de lichaamsgrenzen bij pasgeborenen".

Het internationale onderzoek van Manibus Lab van de Afdeling Psychologie van de Universiteit van Turijn en van Universitaire neonatologie van de stad van gezondheid en wetenschap van Turijn, in samenwerking met de MySpace Lab van de afdeling Klinische Neurowetenschappen van de Universiteit van Lausanne en de Centrum voor neurale wetenschap van de New York University, toont aan dat een paar dagen leven voor een pasgeborene voldoende is om een ​​efficiënte multisensorische integratie te ontwikkelen. In het dagelijks leven is het kunnen integreren van sensorische stimuli van verschillende modaliteiten in een samenhangende gebeurtenis een fundamentele vaardigheid, zoals het associëren van een stem met een bekend gezicht of het opnieuw verbinden van het geluid van de sirene met het beeld van een naderende ambulance.

Voor de eerste keer, dankzij elektro-encefalografie (een niet-invasieve neuroimaging-techniek) was het mogelijk om de neurale correlatie van dit fenomeen te meten. Om te bestuderen hoe de representatie van de ruimte rondom het lichaam zich ontwikkelt, werd een multisensorisch paradigma geconstrueerd dat bestaat uit auditieve stimuli (enkele geluiden) die dichtbij of ver van het lichaam kunnen voorkomen en tactiele stimuli die op de rug van de rechterhand worden gegeven. Elke stimulus kan afzonderlijk worden toegediend (bijv. Een enkele tactiele stimulus) of geassocieerd met een andere (bijv. Een auditieve stimulus die dichtbij de hand van het kind wordt gegeven en een tactiele stimulus die tegelijkertijd wordt toegediend). Er is waargenomen dat baby's niet alleen in staat zijn om een ​​geluid effectief te associëren met een aanraking, maar dat de waargenomen neurale reacties het ook mogelijk maken om te onderscheiden of het geluid dichtbij of ver van het lichaam van de baby wordt gegeven. Deze bevinding suggereert dat pasgeborenen binnen enkele uren na de geboorte in staat zijn om hun lichaam te identificeren als een entiteit die los staat van de buitenwereld en om een ​​eerste vorm van ruimtecodering te bezitten.

Dit resultaat is belangrijk omdat het voor de eerste keer duidelijk maakt dat, in tegenstelling tot wat er gebeurt met andere zoogdieren waarvoor een langzame ontwikkeling van multisensorische integratie wordt waargenomen na de geboorte, menselijke baby's alnaar in staat om een ​​geluid met een aanraking te associëren met een paar uur van het leven ", heeft hij verklaard Francesca Garbarini, Hoogleraar psychobiologie en coördinator van het Manibus Lab van de afdeling Psychologie van de Universiteit van Turijn. “Dit kan te wijten zijn aan de lange en rijke draagtijd die het al heeftnaar voorbereid lopkomst van dit mechanisme bij de geboorte. Bovendien laten de waargenomen neurale reacties zien dat het kind kan onderscheiden of het geluid dichtbij of ver van zijn lichaam wordt gegeven. Dit aspect is een fundamentele voorwaarde voor het ontwikkelen van defensief gedrag (leren reageren op bedreigingen die zich dicht bij mijn lichaam voordoen) maar ook voor relationele mechanismen (leren omgaan met de objecten om me heen en met de mensen die dicht bij me staan).

Deze ontdekking bevestigt alleen maar debelang van interacties, de aanwezigheid van een zintuiglijke omgeving die rijk is aan prikkels en sociale relaties in de eerste dagen van het leven: het korte moment waarop dit mechanisme van multisensorische integratie zich ontwikkelt ", hij voegde toe Irene Ronga, Ricatrice van de afdeling Psychologie van de Universiteit van Turijn en eerste auteur van de studie. "Het effect beschreven in het werk, indien bevestigd door toekomstige studies, kannaar vertegenwoordigen een mogelijke biomarker van typische neurologische ontwikkeling waarvan de veranderingen kunnen bijdragen aan de vroege herkenning van elk ontwikkelingsanomalieën.


Geschiedenis

Vanaf de zeventiende eeuw, met de bevestiging door de Academies van de "Volubili", de "Fantastici" en de "Invogliati" en, later, met de oprichting van het Royal Customs Court en het Real Collegio, met de aangrenzende leerstoelen van Law , Geneeskunde en landbouw, werd Foggia een van de meest actieve protagonisten van het culturele leven van het Italiaanse zuiden. In de negentiende eeuw ontstond er een aanzienlijke wetenschappelijke ijver rond de leerstoelen die de Universiteit van Napels - op dat moment een bijna monopolistische instelling in het zuiden bij de uitgifte van de graad - in 1859 had gedecentraliseerd naar Foggia.

Paradoxaal genoeg dateert de veroordeling van de sluiting van de pasgeboren Foggia-universiteit echter uit 1859, aangezien de Casati-wet, die op 13 november in het Koninkrijk Sardinië werd uitgevaardigd en tot heel Italië werd uitgebreid, zorgde voor een sterk gecentraliseerde structuur van het hele onderwijssysteem. en de daaruit voortvloeiende sluiting van veel gedecentraliseerde stoelen of stoelen die verbonden waren met de geestelijkheid.

Mislukte in 1894 het project van de minister van Onderwijs Guido Baccelli, die de deuren had geopend voor de oprichting van een universiteit in Apulië, in 1918 slaagde Benedetto Biagi erin om in Foggia een reeks culturele activiteiten te organiseren die zouden leiden tot de Volksuniversiteit. Door de oorlogsgebeurtenissen werd het project niet onmiddellijk gerealiseerd en moest het wachten tot 1919 voor de geboorte van de Volksuniversiteit van Foggia, die echter beperkt bleef tot de kostbare taak om kennis te verspreiden.

Pas in de jaren zestig begon de instelling van de universiteit in Foggia werkelijkheid te worden, te beginnen met het economisch plan van Apulië voor de periode 1966-1970 van vijf jaar. Zelfs vóór de resolutie van 23 juli 1974, waarmee de Raad van de regio Apulië het verzoek van de universiteit van Foggia formaliseerde, keurden de provinciale en gemeentelijke raden het statuut goed van het universitair consortium dat, in de bedoeling van de Orde van Artsen, zou moeten hebben de geboorte van een tak van de Faculteit der Geneeskunde in Foggia gevolgd.

Met de oproep tot een algemene mobilisatie, nodigde de Vereniging van Industriëlen van Capitanata in 1977 het Gewest en het Ministerie uit om alle initiatieven te nemen die binnen hun bevoegdheid lagen om de geboorte van de Foggia-universiteit te bevorderen. De antwoorden lieten niet lang op zich wachten: de D.P.R. 382/80 kondigde allereerst het tweejarenplan aan voor de oprichting van nieuwe universiteiten en wet 590/82, voorzien in het universitaire ontwikkelingsplan "een betere territoriale articulatie [...] in de Piemonte, Campanië, Emilia Romagna en Puglia-regio's ": De universiteit van Foggia leek klaar te zijn.

Het vroege einde van de zittingsperiode verhinderde de verwezenlijking van de doelstellingen van wet 590/82, ook al kwam er in de tussentijd een nieuwe impuls voor de geboorte van de universiteit van Foggia in 1984 door de actualisering van het statuut van het consortium voor de Universiteit van Foggia, om de oprichting van het derde Apulische universitaire centrum te bevorderen.

In 1986 werd een secretariaat geopend en in 1988 konden de studenten van Foggia die ingeschreven waren aan de Faculteit Economie en Handel van de Universiteit van Bari het eerste seminarie "thuis" bijwonen. In mei 1989 werd het decreet gepubliceerd waarmee het voorzitterschap van de ministerraad de oprichting van de Foggia-filialen van de Faculteiten Landbouw, Economie en Handel en Recht in Bari toestond.

Op 15 november 1990 vond de eerste lezing plaats aan de Universiteit van Foggia en op 12 januari 1991 vond de inhuldiging van het academiejaar van de Universiteit van Bari plaats in de gedecentraliseerde zetel van Foggia, met tussenkomst van de toenmalige minister van Universiteit, Antonio Ruberti.

De opleiding geneeskunde en chirurgie werd ingehuldigd in het academiejaar 1993/94 en op 15 oktober 1994, met het eredoctoraat in economie en handel aan Antonio Fazio, gouverneur van de Bank of Italy, begon het studiejaar. Foggia hoofdkantoor.

Dit leidt tot de voltooiing van de geboorte van de universiteit van Foggia: volgens wet 662/96 werd de universiteit van Bari opgenomen in de lijst van zogenaamde overvolle mega-universiteiten en daarom onderworpen aan de procedures van 'decongestie'. ". Antonio Muscio, die later de eerste rector in de geschiedenis van de Daunio-universiteit zou worden, werd gedelegeerd aan het decongestieproces voor de Foggia-site.


Universiteit - Hun geboorte

09 MAR - Pasgeborenen die hun lichaam al kunnen identificeren als een entiteit die losstaat van de buitenwereld: pasgeborenen een paar uur na de geboorte demonstreren een eerste vorm van ruimtecodering.

Een fundamentele voorwaarde voor het ontwikkelen van defensief gedrag, zoals leren reageren op bedreigingen die zich dicht bij mijn lichaam voordoen, maar ook relationele mechanismen, zoals leren omgaan met nabije objecten en mensen.

Dit blijkt voor het eerst uit onderzoek van Manibus Lab van de afdeling Psychologie van de Universiteit van Turijn en van Universitaire neonatologie van het Sant'Anna-ziekenhuis van de City of Health, in samenwerking met de MySpace Lab van de afdeling Klinische Neurowetenschappen van de Universiteit van Lausanne en de Centrum voor neurale wetenschap van de New York University.

De studie getiteld "Ruimtelijke afstemming van elektrofysiologische reacties op multisensorische stimuli onthult een primitieve codering van de lichaamsgrenzen bij pasgeborenen " en gepubliceerd op 8 maart op Proceedings of the National Academy of Sciences, toont aan dat een paar dagen leven voor een pasgeborene voldoende is om een ​​efficiënte multisensorische integratie te ontwikkelen. In het dagelijks leven is het kunnen integreren van sensorische stimuli van verschillende modaliteiten in een samenhangende gebeurtenis een fundamentele vaardigheid, zoals het associëren van een stem met een bekend gezicht of het opnieuw verbinden van het geluid van de sirene met het beeld van een naderende ambulance.

Dankzij elektro-encefalografie (een niet-invasieve neuroimaging-techniek) was het voor het eerst mogelijk om de neurale correlatie van dit fenomeen te meten. Om te bestuderen hoe de representatie van de ruimte rondom het lichaam zich ontwikkelt, werd een multisensorisch paradigma geconstrueerd dat bestaat uit auditieve stimuli (enkele geluiden) die dichtbij of ver van het lichaam kunnen voorkomen en tactiele stimuli die op de rug van de rechterhand worden gegeven. Elke stimulus kan afzonderlijk worden toegediend (bijv. Een enkele tactiele stimulus) of geassocieerd met een andere (bijv. Een auditieve stimulus die dichtbij de hand van het kind wordt gegeven en een tactiele stimulus die tegelijkertijd wordt toegediend). Er is waargenomen dat baby's niet alleen in staat zijn om een ​​geluid effectief te associëren met een aanraking, maar dat de waargenomen neurale reacties het ook mogelijk maken om te onderscheiden of het geluid dichtbij of ver van het lichaam van de baby wordt gegeven. Dit resultaat suggereert dat pasgeborenen een paar uur na de geboorte in staat zijn om hun lichaam te identificeren als een entiteit die losstaat van de buitenwereld en om een ​​eerste vorm van ruimtecodering te bezitten.

Dit resultaat is belangrijk omdat het voor de eerste keer duidelijk maakt dat, in tegenstelling tot wat er gebeurt met andere zoogdieren waarvoor een langzame ontwikkeling van multisensorische integratie wordt waargenomen na de geboorte, menselijke baby's al in staat zijn een geluid te associëren met een aanraking. Een paar uur oud - verklaarde hij Francesca Garbarini, Hoogleraar psychobiologie en coördinator van het Manibus Lab van de afdeling Psychologie van de Universiteit van Turijn - dit kan te wijten zijn aan de lange en rijke zwangerschapsfase die mogelijk al de opkomst van dit mechanisme bij de geboorte heeft voorbereid. Bovendien laten de waargenomen neurale reacties zien dat het kind kan onderscheiden of het geluid dichtbij of ver van zijn lichaam wordt gegeven. Dit aspect is een fundamentele voorwaarde voor het ontwikkelen van defensief gedrag (leren reageren op bedreigingen die zich dicht bij mijn lichaam voordoen), maar ook relationele mechanismen (leren omgaan met de objecten om me heen en met de mensen die dicht bij me staan) ".

"Deze ontdekking bevestigt alleen maar het belang van interacties, de aanwezigheid van een zintuiglijke omgeving die rijk is aan prikkels en sociale relaties in de eerste dagen van het leven: het korte moment waarop dit multisensorische integratiemechanisme zich ontwikkelt", voegde hij eraan toe. Irene Ronga, Co-schrijver van de afdeling Psychologie van de Universiteit van Turijn en eerste auteur van de studie: `` Het effect dat in het werk wordt beschreven, zou, indien bevestigd door toekomstige studies, een mogelijke biomarker kunnen zijn van typische neurologische ontwikkeling waarvan de veranderingen zouden kunnen bijdragen aan de vroege herkenning van eventuele ontwikkeling van afwijkingen ".

"In het verleden werd gedacht dat de hersenactiviteit van pasgeborenen subcorticaal was, gebaseerd op reflexverschijnselen - legt hij uit. Enrico Bertino, Direttore della Neonatologia universitaria della Città della Salute di Torino, che insieme alla dottoressa Cristina Perathoner ha curato la parte clinica della studio – lo studio ha confermato come i neonati abbiano, fin dalle prime ore di vita, straordinarie capacità nel riconoscere gli stimoli provenienti dall’esterno, che oggi sappiamo possono plasmare lo sviluppo cerebrale già in queste fasi molto precoci della vita e, chissà, forse anche nel periodo fetale. Aiutare in modo favorevole la plasticità cerebrale, massima al momento della nascita, è il prerequisito per un favorevole sviluppo evolutivo e la costruzione di una futura capacità di relazione sociale. Particolare attenzione quindi, anche nell’era Covid, va posta nel salvaguardare la vicinanza e le favorevoli relazioni precoci madre/neonato/famiglia in questo periodo estremamente critico”.


A poche ore dalla nascita i neonati riconoscono il loro corpo come un'entità separata dal mondo esterno - Una ricerca realizzata dal Manibus Lab del Dipartimento di Psicologia di UniTo pubblicata sulla prestigiosa rivista internazionale Pnas

Una ricerca realizzata dal Manibus Lab del Dipartimento di Psicologia dell’Università di Torino e dalla Neonatologia Universitaria della Città della Salute e della Scienza, in collaborazione con il MySpace Lab del Department of Clinical Neurosciences dell’Università di Losanna e il Center for Neural Science della New York University, dimostra per la prima volta come i neonati siano in grado di associare stimoli sensoriali di modalità differenti e di distinguere se la sorgente di questi stimoli è vicina o lontana dal loro corpo, dimostrando così di possedere una prima forma di codifica dello spazio.

L’ 8 marzo è stato pubblicato, sulla prestigiosa rivista internazionale Proceedings of the National Academy of Sciences (PNAS), l’articolo intitolato "Spatial tuning of electrophysiological responses to multisensory stimuli reveals a primitive coding of the body boundaries in newborns".

Lo studio internazionale realizzato dal Manibus Lab del Dipartimento di Psicologia dell’Università di Torino e dalla Neonatologia Universitaria della Città della Salute e della Scienza di Torino, in collaborazione con il MySpace Lab del Department of Clinical Neurosciences dell’Università di Losanna e il Center for Neural Science della New York University, dimostra che pochi giorni di vita per un neonato sono sufficienti per sviluppare una integrazione multisensoriale efficiente. Nella vita di tutti giorni essere in grado di integrare stimoli sensoriali di modalità differenti in un evento coerente è un'abilità fondamentale, come ad esempio associare una voce a un viso noto o ricollegare il suono della sirena all'immagine di una ambulanza in arrivo.

Per la prima volta, grazie all'elettroencefalografia (una tecnica di neuroimmagine non invasiva) è stato possibile misurare il correlato neurale di questo fenomeno. Con lo scopo di studiare come si sviluppa la rappresentazione dello spazio che circonda il corpo, è stato costruito un paradigma multisensoriale composto da stimoli uditivi (singoli suoni) che potevano occorrere vicino o lontano dal corpo e da stimoli tattili dati sul dorso della mano destra. Ciascuno stimolo poteva essere somministrato in isolamento (ad es. un singolo stimolo tattile) o associato ad un altro (ad es. uno stimolo uditivo dato vicino alla mano del bimbo e uno stimolo tattile somministrati simultaneamente). È stato osservato che i neonati non solo sono in grado di associare un suono a un tocco in maniera efficace, ma che le risposte neurali osservate permettono anche di distinguere se il suono viene dato vicino o lontano dal corpo del bimbo. Questo risultato suggerisce che a poche ore dalla nascita i neonati siano in grado di identificare il loro corpo come un'entità separata dal mondo esterno e di possedere una prima forma di codifica dello spazio.

“Questo risultato è importante perché per la prima volta chiarisce che, a differenza di quanto accade per altri mammiferi per cui si osserva un lento sviluppo dell’integrazione multisensoriale dopo la nascita, i neonati umani sono già in grado di associare un suono a un tocco a poche ore di vita, ha dichiarato Francesca Garbarini, Professoressa di Psicobiologia e Coordinatrice del Manibus Lab del Dipartimento di Psicologia dell'Università di Torino. Questo potrebbe essere dovuto alla lunga e ricca fase di gestazione che potrebbe aver già preparato l’emergere di questo meccanismo alla nascita. Inoltre, le risposte neurali osservate mostrano che il bambino è in grado di distinguere se il suono viene dato vicino o lontano dal suo corpo. Questo aspetto rappresenta un prerequisito fondamentale per sviluppare i comportamenti difensivi (imparare a reagire a minacce che avvengono vicine al mio corpo) ma anche meccanismi relazionali (imparare a interagire con gli oggetti intorno a me e con le persone che mi sono vicine).

“Questa scoperta non fa che riaffermare l’importanza delle interazioni, della presenza di un ambiente sensoriale ricco di stimoli e delle relazioni sociali nei primi giorni di vita: il breve momento in cui questo meccanismo di integrazione multisensoriale si sviluppa”, ha aggiunto Irene Ronga, Ricatrice del Dipartimento di Psicologia dell'Università di Torino e primo autore dello studio. L’effetto descritto nel lavoro, se confermato da studi futuri, potrà rappresentare un possibile biomarker di sviluppo neurologico tipico le cui alterazioni potrebbero contribuire al riconoscimento precoce di eventuali anomalie dello sviluppo.


Video: Ben je soms zo lui omdat je te slim bent?